【编者按】迎接党的二十大，培根铸魂育新人。在第38个教师节到来之际，教育处、宣传中心特别推出喜迎党的二十大“初心 使命 时代”专题报道 “讲述我的育人故事”专栏，由我院一线教师讲述她们勇担为党育人、为国育才使命，爱岗敬业、无私奉献、以德立教、教书育人的生动故事，在平凡中彰显佑安教师队伍素养和情怀。今天推出第2期“ 我用心诠释着园丁的时代内涵”，讲述人为口腔科学教研室郭莹老师。

记得还是在中学时代，我就为自己制定了职业规划：一是当一名白衣战士，为普罗大众解除病痛；二是做一名教师，教书育人为国家培养更多人才。后来在国家的培养下，经过自己的努力，当初的美好愿望已经变为现实。如今我不但是一名医生，也是一名老师，我常常为此感到光荣和自豪。因为热爱，所以倍加珍惜、格外努力。多年来，在这条充满艰辛的路上，我心中设定了目标：作为一名医生，我要把“救死扶伤”化作一个个具体行动，用精湛的医术，把仁者爱人的思想传递给自己的每一位患者；作为一名教师，我要把立德树人当成人才培养的核心，成为一名塑造品格、品行、品位的“大先生”。虽然眼下离这个目标还很遥远，但今后我将以“咬定青山不放松”的精神，在这条不断求索的道路上奋然前行。

细致打磨，不断提升教学质量

我所在的佑安医院口腔教研室主要承担首都医科大学管理系和护理系本科的《口腔科学》理论和临床见习的教学任务。经过调研我发现，对于非口腔专业医学生来说，通过简单的几节课就将整个口腔专业的多学科知识点全面掌握显然不现实，那么怎样才能将牙体牙髓病学、牙周病学、口腔黏膜病、口腔颌面外科、修复学以及正畸学的重要知识点深入挖掘，进而将知识进行趣味性的输出，让同学们更易于理解呢？经过反复的摸索，我首先从大纲的修改、教案的书写以及授课的技巧上不断进行思考与改进；其次，针对课堂上如何抓住学生们的注意力，使课程丰满而又有质量，我采用了储备临床模型、积累临床图片、制作微课视频、课前练习等生动活泼的教学方式，收到了十分显著的效果。疫情期间网络授课，我也会邀请学生的家长来听课，我常对学生说：“如果我把你们的父母都教会了，那我还担心教不会你们吗？”多年来，为了给学生们上好每一节课，我都牢记“功夫在诗外”的古训，课程的知识要点、每一个环节间的衔接、视频的选材和制作，我都要求自己做到精益求精，不得有半点马虎。我对自己的要求是：把自己的每一节课都教成精品课，绝不让任何学生的任何问题把自己问倒。我想只有做到了这一点，才不负学生对自己的期待与信任。

推动交叉学科发展，努力培养传染病口腔方向人才

作为一名奋战在传染病医院一线的口腔临床专业医生，除了为传染病人解决临床病痛，我和我的同伴还肩负着传染与口腔交叉学科人才培养的任务。在我国，肝病和艾滋病已成为常见的慢性传染病，因此，近些年对传染病口腔医学方向的人才需求也有不断加大的趋势。而我们佑安医院口腔科也一直承接本科、专科医师临床实习的教学工作。这其中，我作为指导老师先后培养了8名本专科实习生，在传帮带的过程中，我毫无保留地将自己多年积累的医学知识、临床经验传授给他们。我相信，随着我们培养的学生越来越多，不久的将来，一批批传染病口腔方向的人才队伍也会越来越壮大。

引领示范，构建梯队式教师队伍

做为有十余年教龄的口腔教研室主任，我深知“百年大计、教育为本；教育大计，教师为本”的道理。因此，一直以来，我十分重视教研室师资的梯队建设。为了做好新教师的遴选工作，我制定了相应的标准和培养流程，并使之成为常态化工作，硕士生导师、博士生导师的培养成为口腔教研室的重要任务。2021年，经五位专家优中选优，我们选出的新晋教师李雨辰老师。在教研室团队的精心辅导下，李雨辰还积极参加我院青年教师基本功大赛，并荣获三等奖。在教研室同事们的帮助与鼓励下，李雨辰快速成长，如今不但成为科室教研队伍的骨干，还承担了《口腔修复学》的理论授课和见习带教工作，并获得了学生们的一致好评。

多年的教学经历使我深刻认识到：所谓“传道、授业、解惑”就是要求我们在教书育人的过程中，把光渗透到每一个细节中。在今后我的教学实践中，我愿意做一根蜡烛，用燃烧自己而发出的光去照亮每一位学生脚下的路。

讲述人：郭莹，口腔科学教研室主任，五官中心（口腔科）副主任、医学博士、副主任医师，从事传染病患者的口腔疾病诊疗工作10余年。获得两次佑安医院青年教师基本功大赛二等奖及佑安医院优秀教师称号，承担首都医科大学教改课题1项。