[编者按］

迎接党的二十大，培根铸魂育新人。在第38个教师节到来之际，教育处、宣传中心特别推出喜迎党的二十大“初心 使命 时代”专题报道 “讲述我的育人故事”专栏，由我院一线教师讲述他们勇担为党育人、为国育才使命，爱岗敬业、无私奉献、以德立教、教书育人的生动故事，在平凡中彰显佑安教师队伍素养和情怀。今天推出第4期“随风潜入夜润物细无声”，讲述人为药学教研室张长平老师。

我既是药师又是教师，有幸成为教师队伍中的一员，也实现了我儿时成为一名老师的梦想。深知光荣与责任同行，丝毫不敢懈怠，尽力做好每一次课前的准备，斟酌每一句话的严谨性，上课时才敢毫无保留地将所学传授给学生。

理论联系实际，情景式教学

师者，所以传道授业解惑也；作为老师，传播知识是首要任务。我所教授的《药物治疗学》并不是护理专业学生的主课，因此激发学习兴趣，增加课堂效果尤其重要。请同学们谈谈自己对“消炎药”“抗生素”的理解，观察身边人发生的不良反应，有代入感的开场吸引学生的思路并引领他们深入探讨；此外，通过分享实际工作中的案例，使理论更生动，具有画面感，学生更好理解。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，为了课堂上的每一分钟，查阅大量的文献资料是常有的事，观摩相关课程来发现自己课程设计的不足，卡好每一个知识点的输出，重视每一份反馈，已是教学工作中的日常。

鼓励提问，科学论证

授人以渔，教会学生自己分析判断的思维远比告知结果更重要；尤其作为担负强国责任的这一代年轻人，批判性地思考问题才能让我们的国家走得更远更科学。刻板的说教已不适合现代的年轻大学生，他们有思想敢质疑，迸发各种奇思妙想；因此我特别欢迎学生提出问题，用专业和耐心去论证，抓重点看细节，抽丝剥茧最终解决问题，传播合理用药的理念。

小问题，大道理

当然作为老师，我们除了要会“教书”，还要懂得“育人”；教授学生做人的道理，培养可贵的品质，鼓励和关爱学生。2020年因为新冠疫情，理论授课由面授转变为线上。《药品不良反应》的课上完后给学生留了思考题，收齐作业后发现有一位同学的思路与出题初衷关联不大，担心她上课没有听明白，跟教育处老师了解该同学疫情期间的学习状况后，主动联系了这名学生。电话接通后，我自报家门，学生的声音中有一丝的慌乱夹杂着惊愕，她说她没想到老师会一道作业题主动联系，我笑着说，我人品不错，你没当骚扰电话直接挂断；学生放下戒备后，我们探讨了课上的内容，她果真有她自己的理解，下课后并没找我问清楚，我鼓励她说完自己所有的想法，然后在关键点提出我的疑问，引导她课后找资料再印证；同时，我也告诉她，将来我们面对的是活生生的人，迅速准确的判断来源于我们扎实的专业，医务人员的爱心和细心同样关系着病人治疗的成败。之后这位学生发来信息，没想到我因为“小问题”主动找她，并不是批评教育，很温暖；也是从这件事深刻体会到医务人员责任的重大，不敢也不应该放过每一个“小问题”，希望工作以后能成为老师这样的人。看到这样的感悟，作为老师的我真的很欣慰！身体力行胜于一切说教！是啊，我们没有“试错”的机会，有时候我们可能就因为忽视了“小问题”而失去或耽误了病人的救治机会。学业精进又有责任感才是当代大学生该有的样子！

源于热爱，所以在教育的田野上努力奔跑；深知教书育人任重而道远，所以全力以赴。希望用广博的知识、丰富的经验和对学生内心深处的真爱，在教育工作的路上继续前行！

讲述人：张长平，药学教研室教学秘书、首都医科大学附属北京佑安医院药学部副主任药师，药理学硕士。